Estudo e vivência em microbiologia médica: resultados de um projeto de ensino voltado à integração entre teoria e prática clínica

Introdução

A Microbiologia Médica integra a grade curricular dos cursos de graduação em Medicina como um dos pilares da área básica para o estudo da Infectologia. Na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), a disciplina é ofertada no 5° semestre, juntamente com Imunologia, Parasitologia e Farmacologia. A elevada quantidade de conteúdos dessas disciplinas é apontada como um dos fatores que dificultam a assimilação do conhecimento pelos estudantes. Além disso, a Microbiologia é considerada uma área de conhecimento abstrata e de alta complexidade pelos acadêmicos de Medicina. Essas dificuldades de aprendizagem podem repercutir na atuação profissional, especialmente na interpretação e discussão dos resultados de análises microbiológicas utilizadas no diagnóstico laboratorial de doenças de etiologia bacteriana, fúngica ou viral, com possíveis implicações para a conduta terapêutica. Nesse contexto, o Projeto Estudo e Vivência em Microbiologia Médica foi desenvolvido com o intuito de reduzir essa lacuna no ensino e na comunicação entre laboratório e equipes assistenciais, estimulando a integração do conhecimento teórico em Microbiologia com a prática clínica das diversas especialidades médicas, desde o 1° período da graduação até a atuação profissional.

Objetivo

Integrar o conhecimento teórico sobre análises microbiológicas à prática médica, promovendo a comunicação entre os setores laboratorial, clínico e cirúrgico, com vistas a contribuir para a qualificação do diagnóstico e do tratamento de processos infecciosos.

Método

A equipe executora (EqE) foi composta por três estudantes de Medicina, um pós-graduando em Medicina Tropical e um docente de Microbiologia Médica. A estruturação e divulgação do Projeto ocorreram entre março e abril de 2025. Entre maio e novembro de 2025, foram realizadas atividades de formação teórica e prática em análises microbiológicas, vivências em ambientes de ensino e no Hospital de Clínicas da UFTM (HC-UFTM), encontros formativos presenciais e produção de materiais informativos digitais destinados à comunidade acadêmica de Medicina da UFTM (CAM).

Resultados e discussão

Foi criado um perfil do projeto no Instagram e produzido um vídeo de divulgação. Para a EqE, foram realizados dez encontros de formação teórica, três vivências em laboratório de ensino e cinco vivências em ambientes do HC-UFTM. Para a CAM, foram ofertados cinco encontros formativos, acompanhados da divulgação de materiais informativos nas redes sociais sobre os mesmos cinco temas. Observou-se interesse e adesão de docentes da área médica e de profissionais de diferentes setores do HC-UFTM. Entretanto, a incompatibilidade entre os horários das atividades acadêmicas e os atendimentos clínicos e cirúrgicos dificultou a participação dos estudantes. Os materiais digitais foram elaborados de forma concisa e ilustrativa, visando facilitar o acesso às informações e favorecer o aprendizado por meio de recursos visuais.

Conclusão

O Projeto possibilitou a realização de atividades formativas teóricas e práticas, melhorando a compreensão dos conteúdos da disciplina e de sua aplicabilidade profissional. A adesão de docentes e profissionais e a oferta de materiais educativos evidenciaram o potencial da iniciativa como estratégia complementar de ensino. Entretanto, as dificuldades de conciliação de horários ressaltam a importância de disponibilizar períodos específicos na grade curricular para favorecer a participação discente e a integração entre teoria e prática.

Palavras-chave

• Educação Médica
• Microbiologia
• Ensino