A articulação entre ensino, pesquisa e extensão na formação acadêmica: experiência do núcleo de estudos e pesquisas em trabalho, participação social e saúde (NETRAS)

Introdução

Conforme estabelecido pela Constituição Federal de 1988, a articulação entre ensino, pesquisa e extensão representa um princípio fundamental das universidades brasileiras. Os núcleos de estudos e pesquisas constituem espaços relevantes para a formação acadêmica, principalmente ao favorecerem o conhecimento coletivo, a interdisciplinaridade e a aproximação dos estudantes com a ciência. O Núcleo de Estudos e Pesquisas em Trabalho, Participação Social e Saúde (NETRAS), vinculado à Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) e coordenado pela Profa. Dra. Fabiana Caetano Martins Silva e Dutra, reúne discentes de diferentes níveis de formação, incluindo graduação, mestrado, doutorado e pós-doutorado, promovendo discussões interdisciplinares relacionadas às demandas sociais e de saúde.

Objetivo

Analisar as experiências do NETRAS enquanto espaço de formação acadêmica, buscando compreender como suas atividades articulam ensino, pesquisa e extensão e contribuem para a formação de estudantes em diferentes níveis acadêmicos.

Método

Trata-se de um relato de experiência, construído a partir de vivências no NETRAS. Foram consideradas as atividades desenvolvidas pelo núcleo, envolvendo discentes, docentes e pesquisadores, bem como registros das ações, discussões coletivas, reuniões e levantamento das iniciativas de ensino, pesquisa e extensão. A análise buscou identificar elementos relacionados à formação acadêmica, à construção do conhecimento e à aproximação entre universidade e sociedade.

Resultados e discussão

O NETRAS possui 9 projetos em andamento, com 16 vínculos a trabalhos de pesquisa, sendo 6 iniciações científicas, 6 trabalhos de conclusão de curso (TCCs), 2 mestrados, 1 doutorado e 1 pós-doutorado, além de 12 participações de estudantes de graduação como extensionistas. Os quantitativos representam importantes vínculos, podendo incluir uma mesma pessoa em mais de uma atividade. O projeto de extensão “Transformar no HC” reúne 3 iniciações científicas, 2 TCCs de graduação, 8 extensionistas e 2 profissionais do Hospital de Clínicas, além de utilizar instrumentos desenvolvidos em 2 pesquisas do núcleo: SDO-13 BR e WSS-Br. Esses estudos somam 8 vínculos acadêmicos, envolvendo iniciações científicas, TCCs, mestrados e doutorado. O “PET-Saúde: Equidades” articula 1 TCC e 1 pós-doutorado, enquanto o projeto de extensão “VenceDor” envolve 4 extensionistas, 1 TCC e parceria com profissionais do CEREST Uberaba. Essas experiências evidenciam, assim como na literatura, como a pesquisa subsidia práticas com conhecimentos e instrumentos, a extensão aproxima a universidade das demandas dos serviços e da população, e o ensino se fortalece pela participação estudantil. A convivência entre diferentes níveis de formação favorece a troca de experiências, a interdisciplinaridade e o desenvolvimento de competências acadêmicas e sociais.

Conclusão

Conclui-se que o NETRAS constitui um espaço relevante para a formação acadêmica ao favorecer a articulação entre ensino, pesquisa e extensão em uma perspectiva interdisciplinar e socialmente comprometida. A participação de estudantes em diferentes níveis de formação amplia as possibilidades de troca e aprendizagem, favorecem a produção e a aplicação de conhecimento dos membros, além de contribuir para uma formação profissional crítica, reflexiva e articulada aos contextos de atenção à saúde e de trabalho.

Palavras-chave

• Ensino
• Pesquisa
• Extensão
• Formação Acadêmica
• Participação Social