Significados que alunos de graduação em terapia ocupacional atribuem ao termo ocupação e sua associação à sua futura profissão

Introdução

O termo ocupação assume diferentes significados no cotidiano e na Terapia Ocupacional, envolvendo relações com atividade, trabalho, fazer humano e experiências significativas. Essa diversidade conceitual pode repercutir na compreensão do objeto de atuação profissional e na construção da identidade dos estudantes. Investigar os sentidos atribuídos ao termo durante a graduação permite conhecer como futuros terapeutas ocupacionais articulam conhecimentos acadêmicos e experiências cotidianas, oferecendo subsídios para discutir a formação e a compreensão da profissão

Objetivo

Compreender os significados que estudantes de graduação em Terapia Ocupacional atribuem ao termo ocupação e como o associam à sua futura profissão.

Método

Trata-se de estudo transversal, de abordagem qualitativa, com 17 estudantes de graduação em Terapia Ocupacional de uma universidade pública, selecionados intencionalmente, com encerramento da coleta por saturação. As entrevistas semiestruturadas foram realizadas individualmente, de forma remota, entre abril e junho de 2022, gravadas e transcritas. As transcrições foram revisadas pelos participantes. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo temática, com codificação inicial por dois pesquisadores e discussão para consenso.

Resultados e discussão

Participaram 17 estudantes, com idades entre 19 e 33 anos, sendo 14 do sexo feminino e três do masculino; seis eram ingressantes e 11 cursavam períodos mais avançados. A ocupação foi compreendida como o fazer humano e o conjunto de atividades cotidianas significativas, associado à identidade, ao propósito e aos papéis ocupacionais. Os participantes reconheceram sua centralidade na Terapia Ocupacional, relacionando a futura atuação à promoção da autonomia, da independência e à valorização dos sentidos atribuídos ao fazer. Entretanto, houve divergências na distinção entre atividade e ocupação: alguns utilizaram os termos como sinônimos, enquanto outros compreenderam a ocupação como um conjunto mais amplo de atividades. Essas diferenças apareceram tanto entre ingressantes quanto entre estudantes avançados. Os achados sugerem coexistência de reconhecimento da relevância profissional da ocupação e dificuldades de delimitação conceitual. A participação de estudantes de uma única instituição limita a transferência dos resultados para outros contextos formativos.

Conclusão

Os estudantes atribuíram à ocupação significados que abrangem o fazer cotidiano, a identidade e o sentido das experiências, associando-a ao objeto de atuação da Terapia Ocupacional. As divergências conceituais indicam a pertinência de aprofundar, na graduação, discussões sobre ocupação e atividade, articuladas às experiências cotidianas e à futura prática profissional.

Palavras-chave

• Terapia Ocupacional
• Ocupação
• Estudantes