O museu como espaço de diálogo: experiências de educação museal no Geossítio Peirópolis

Introdução

O projeto de extensão “Educação Museal no Geossítio Peirópolis” promove o diálogo com a comunidade sobre o acervo paleontológico da região de Uberaba, abordando aspectos biológicos, histórico-culturais e processos de fossilização. O Complexo Cultural e Científico de Peirópolis (CCCP)/Museu dos Dinossauros também abriga a exposição de anatomia Memória Viva, vinculada à UFTM. Nesse contexto, a educação museal e a mediação científica possibilitam o diálogo entre conhecimento científico e experiências socioculturais dos visitantes, aproximando universidade e comunidade.

Objetivo

Relatar experiências de mediação no projeto “Educação Museal no Geossítio Peirópolis”, considerando o museu como espaço de diálogo entre conhecimento científico e experiências dos visitantes.

Método

Trata-se de um relato de experiência desenvolvido a partir das atividades de mediação científica e cultural realizadas no projeto de extensão “Educação Museal no Geossítio Peirópolis”, entre maio e setembro de 2026, no Complexo Cultural e Científico de Peirópolis (CCCP)/Museu dos Dinossauros. As atividades envolveram visitantes espontâneos, famílias, turistas e grupos escolares e institucionais. Para este relato, Foram selecionadas duas experiências: a interação de estudantes com conhecimentos sobre o Geossítio Peirópolis e seus fósseis e uma mediação na exposição de anatomia Memória Viva.

Resultados e discussão

Durante os cinco meses citados, foram realizadas mediações no Museu dos Dinossauros que alcançaram, nesse espaço de diálogo e divulgação científica, cerca de 1.733 visitantes, entre participantes de instituições, turistas, famílias e visitantes espontâneos. Dentre o público contabilizado, foram identificadas nove instituições atendidas. Esse quantitativo não contempla a totalidade dos visitantes ou dos eventos realizados pela UFTM e pelo CCCP, mas corresponde aos registros referentes às mediações realizadas pela extensionista durante o período relatado. Dentre as experiências semanais, destaca-se a presença de um grupo de jovens que se apresentou como estudantes do Ensino Médio e demonstrou interesse em realizar uma pesquisa sobre o local. Durante a mediação, foram compartilhadas informações sobre os fósseis e a história de Peirópolis, estabelecendo-se também um diálogo entre as extensionistas e os estudantes acerca da importância da participação social e da comunidade na divulgação científica, da relação com a universidade e da relevância do atual título de Geoparque para a população local. O segundo relato ocorreu na exposição de anatomia Memória Viva, que possibilita aos visitantes a observação de órgãos, embriões e fetos em diferentes estágios de desenvolvimento, além de peças relacionadas à evolução dos primatas e hominídeos. Durante uma das mediações, uma visitante relacionou a observação do desenvolvimento embrionário à experiência pessoal de uma perda gestacional ocorrida aos dois meses. Segundo seu relato, o contato com a exposição possibilitou dimensionar de maneira mais concreta uma experiência que, até aquele momento, não havia sido visualizada dessa forma.

Conclusão

A educação museal aproxima conhecimento científico, comunidade e experiências socioculturais. As experiências relatadas evidenciam o museu como espaço de diálogo e aprendizagem, no qual os visitantes não apenas acessam informações científicas, mas também estabelecem relações entre o conhecimento apresentado e suas próprias vivências. Nesse sentido, a mediação contribui para a construção de diferentes sentidos sobre os acervos e fortalece a aproximação entre universidade e comunidade.

Palavras-chave

• Educação Museal
• Geossítio Peirópolis
• Mediação Científica