Planetário itinerante e a primavera dos museus em Uberaba (MG)

Introdução

A divulgação científica desempenha um papel importante na aproximação entre o conhecimento científico e a sociedade, despertando a curiosidade e facilitando o acesso das pessoas às ciências. Nesse contexto, espaços não formais de educação, como o Planetário Itinerante da UFTM, possibilitam, por meio de atividades de imersão, novos olhares sobre aspectos da ciência cotidiana, em particular da astronomia. A participação em eventos culturais, como a Primavera dos Museus, evento que ocorre anualmente em todo o território nacional, representa uma oportunidade de levar o conhecimento científico a diferentes públicos, promovendo o diálogo entre ciência, cultura e sociedade. O Planetário foi instalado nas dependências externas do Museu de Arte Decorativa (MADA), em Uberaba (MG).

Objetivo

Socializar a experiência participativa do Planetário Itinerante da UFTM na 20ª Primavera dos Museus, ocorrida na cidade de Uberaba (MG) entre os dias 21 e 27 de setembro de 2026, destacando a participação do público escolar (Ensino Fundamental I - EF-I) e colaboradores do MADA, as interações realizadas e as possibilidades de aproximação entre a divulgação científica, os espaços museais e a comunidade.

Método

Trata-se de um relato de experiência, de caráter descritivo. A ação envolveu a apresentação de sessões no planetário, o acompanhamento dos visitantes e a observação participante, em que foram consideradas as intervenções realizadas pelos mediadores com o público durante a atividade. Os registros foram realizados por meio da observação direta e das manifestações de interesse dos visitantes e colaboradores do espaço museal.

Resultados e discussão

As sessões do planetário atenderam a um público total de aproximadamente 100 pessoas, entre estudantes de escolas públicas municipais (EF-I) e colaboradores do museu. Durante as sessões, foi possível observar o interesse do público pela experiência proporcionada pelo Planetário, assim como a participação dos profissionais que atuam no MADA, que demonstraram curiosidade sobre as atividades desenvolvidas, em particular sobre a possibilidade de itinerância de conhecimentos. A ação também despertou o interesse de estudantes do curso de Terapia Ocupacional da UFTM, que realizavam estágio em uma instituição próxima e visitaram o Planetário. Pontua-se, neste caso, a indicação das estudantes para ampliar a atuação do planetário com o atendimento de crianças com deficiência, sendo este um possível desdobramento da ação realizada. Essa interação ampliou as perspectivas de realização de novas atividades e evidenciou o potencial deste recurso didático-pedagógico para ações educativas em diferentes contextos, para além do ambiente escolar.

Conclusão

A participação na 20ª Primavera dos Museus possibilitou ampliar o contato da comunidade (escolar e do MADA) com tópicos científicos, em particular vinculados à astronomia, além de promover experiências extrassala de aula em um espaço tipificado como de educação não formal. O interesse demonstrado pelo público visitante (EF-I, colaboradores do MADA e estudantes da UFTM) evidenciou possibilidades de novas parcerias e de ações voltadas a diferentes públicos, incluindo crianças com deficiências. Dessa forma, o projeto Planetário Itinerante da UFTM reforça a importância da extensão universitária na democratização do conhecimento científico e na aproximação entre universidade e sociedade.

Palavras-chave

• Planetário Itinerante
• Divulgação científica
• Extensão universitária
• Educação Não Formal