Vovó terezinha e o Geoparque Uberaba: literatura e pertencimento em construção

Introdução

Em 2024, Uberaba recebeu o título de Geoparque Mundial da UNESCO, reconhecendo sua riqueza geológica, histórica e cultural. Esse patrimônio amplia as possibilidades educativas e favorece a articulação entre literatura e saberes locais. Nesse contexto, a obra Vovó Terezinha e o menino Francisco no Geoparque Uberaba constitui recurso para aproximar estudantes da história, cultura e identidade do território, valorizando seus “Gigantes”: dinossauros, gado Zebu e Chico Xavier. Por meio da contação de histórias e do letramento literário, pretende-se estimular leitura, imaginação, reflexão, valores humanos e produção narrativa, fortalecendo o pertencimento, a memória coletiva e a formação de leitores críticos e cidadãos conscientes.

Objetivo

Desenvolver sequências de letramento literário em formato de oficinas de contação e leitura utilizando a obra “Vovó Terezinha e o menino Francisco no Geoparque Uberaba” como obra de referência para exemplificar a cultura local.

Método

A pesquisa, de abordagem qualitativa e interventiva e caráter etnográfico, desenvolvida no âmbito do PROFLETRAS/UFTM, será realizada com alunos da educação básica da rede pública de Uberaba, por meio de pesquisa-ação e levantamento bibliográfico. A obra Vovó Terezinha e o menino Francisco no Geoparque Uberaba, de autoria da pesquisadora, será utilizada como recurso para promover práticas de letramento literário, leitura, contação e produção de narrativas. As atividades envolverão diagnóstico, oficinas, rodas de conversa e recontos. Busca-se ampliar o interesse pela literatura e fortalecer identidade, pertencimento e conhecimento sobre o território do Geoparque Uberaba.

Resultados e discussão

A proposta vai se construir a partir da articulação entre letramento literário, mediação, contação de histórias e educação patrimonial como caminhos para aproximar literatura, território e experiência dos estudantes. À luz de Cosson (2006), Benjamin (1987), Abramovich (1995), Souza e Bernardino (2011), Horta (1999) e Fonseca (2005), espera-se que a pesquisa contribua para a formação leitora, a valorização da memória e o fortalecimento do pertencimento ao Geoparque Uberaba. Como o trabalho ainda está na fase de organização, espera-se, em breve, que a aplicação das sequências de letramento literário, estruturadas nas narrativas locais do Geoparque Uberaba, promovam a aplicação de uma prática leitora, assim como o fortalecimento da oralidade entre os educandos, e desta forma possa estimular a participação ativa em atividades de escuta, narração e interpretação de histórias. Espera-se também, um maior senso de pertencimento e de valorização do território, compreendido como espaço formado de memórias, identidades assim como de saberes locais. Nesse processo, pretende-se colaborar para a formação sócio emocional dos estudantes, tendo em vista princípios éticos e humanizadores, os quais podem favorecer a construção de valores como empatia, respeito, solidariedade e responsabilidade coletiva.

Conclusão

Ao final das atividades, pretende-se apresentar um recurso educacional que seja capaz de aproximar a comunidade escolar, em especial os alunos, com o patrimônio culturale histórico do Geoparque Uberaba, para fortalecer os vínculos da comunidade escolar, do território e da identidade local, bem como fortalecer uma concepção de literatura como experiência estética, mas também formativa e cidadã.

Palavras-chave

• literatura infantil
• contação de histórias
• Geoparque Uberaba